李孝伟是跟了我三年的学生，高中一直干着劳动卫生委员的职务。在我的记忆深处，他是个充满理想的热血青年。强烈的正义感、责任感和集体荣誉感，使我觉得他比一般人早熟；而真诚淳朴的待人原则又让我看到了他天真的一面。

2001年我刚分配在武冈一中工作，我所带动班级在临时安排在五楼的会议室里上课。由于是长期不用的空房，一个夏天之后的房子里的全是飞蛾，墙壁上是红红的一大块一大块飞蛾蛋，天花板的四角都是很大的蜘蛛网，地上积上了厚厚的灰尘。我走进去打开了窗户，安放好桌子就动手搞卫生了。然后就陆续有新生来报到。其时进来了一位个子不高，脸型瘦小的男生，带着劳动工具，利索的问：“是陈老师吗？”我说是呀，你叫什么名字。他说叫李孝伟，孝顺的孝，伟大的伟。他在报到册上填好了有关内容，就主动帮我搞起卫生来。后来报到的同学不管熟悉不熟悉他一律叫住，说：“来帮老师搞卫生也是帮自己搞卫生。”就这样孝伟给我留下了难忘的第一印象。

开学后选举班干部，孝伟与贵生都希望当班长。我为此感到非常高兴，然而也感到棘手，因为班长只能有一个。我找来孝伟谈话，对他的工作热情给予了充分的肯定。记得当时我是这样说的，“不管做什么职务，要悉心的做好都不容易，高中了大家要学会自我管理，班主任只把握大方向，因此班团干就要更多的为大家服务，实际上是很累的。”深明大义的孝伟理解了我的难处，主动担任班里最累事情最繁琐的职务——劳卫委员。

在以后的工作中，孝伟总是处处为班集体着想。在开学一周的时间里他就熟悉了班级、学校的管理制度，班里的每一个同学他都能叫出名字来。这点使我这个做班主任的感到惭愧，因为我在两个礼拜后才能叫出全班同学的名字。他就是这样很快的融入到学生之中去，在极短的时间里安排好了全班的卫生任务，井井有条，几乎没有同学有意见。每一次大扫除，每一天的小扫工作他都具体细致的布置安排而且认真的检查，直到满意为止。高一整个学年度我班得卫生流动红旗的次数是年级最多的。这与孝伟付出巨大的心血是分不开的。

2001年“十一”前的全省爱国卫生大检查，我校高一全体学生要上街搞义务劳动。学校组织开会以后孝伟就向我汇报了工作，我说要考虑如何安排才最妥当，最重要的是安全问题。他与班长蒋贵生已经商量了，之前就拿出了方案。他说主要工作由男同学来做，个子高力气大的负责提水倒垃圾，女同学主要是清扫人行道。我听他有条有理讲着，心里无比的高兴，我说：“孝伟你做总调度负责男生，贵生负责女生。分工明确各司其职。”在卫生现场，他并不仅仅只行使着调度员的职责，他与其他高个子男生一样，担了重担，大汗淋漓。我反复劝他休息一下，他说快了快了，硬是一鼓作气坚持到最后。

学校实行量化评分考核班级，每个月公布一次，由学生会执行。因上届学生毕业后，学生会要补充成员。孝伟向我提出了进学生会的要求，当时我是不大愿意的，主要是看他工作太负责太细心，一个班的卫生工作已经让他够忙够累的，我不忍心他为此付出太多。于是委婉的劝告他不要参加。他向我陈述来参加的理由，说：“班上没有人在学生会考核起来对班级也不利。再说现在工作安排已经周全了，只要平时督促检查也不是很费时间。去学生会也是想锻炼一下，以前在三中读初中就参加了学生会，做什么工作基本上熟悉。”看他高涨的热情和心切的劲头，我理解了他心情，难为他总是为班级考虑，为班主任考虑。我告诫他说，可不能影响学习啊。他很自信的回答说：“应该不会。”

我想我对孝伟在学业上的影响，恐怕还是古典诗词与古代小说方面吧。我是个喜欢读书的人，在大学时对唐宋文学是下了点功夫的，也花了不少时间。在教授古文或是诗词时，总是不自觉的引用古人诗词与名篇佳句。有时在课外辅导中，学生问起古文中的实词或虚词作何解，我常不自觉的引用古诗词中的同一词来做旁证，学生们心服口服。这种表率使得好些学生爱上了古诗词，孝伟是其中最突出者之一。他的摘抄本上积累了很多的经典名句，厚厚的一大本。我在高二上公开课讲授李煜的《虞美人》（春花秋月何时了），里面有“问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。”我在预习时设计问题：请找出几个在古代诗词中用具体比抽象的诗词名句。检查预习时我发现只有孝伟找的最多，全记在书本上，有二十余条，且都来源于唐诗、宋词和元曲。